Startseite > Aktuelles > frühere Vorträge Frühere Vorträge: Allgemeine und Theoretische Psychologie Heidelberg zu den aktuellen Vorträgen Sommersemester 2019 Fr 28.06.2019, 11:15-12:45 Uhr, HS 2 Time Bomb: How the Western Conception of Intelligence is Taking Down Humanity Prof. Dr. Robert J. Sternberg Cornell University Abstract: In this talk, I will discuss the evolution of my thinking about intelligence. In the process, I will try to show how scientific thinking evolves over the course of a career, discarding or elaborating upon earlier ideas in favor of newer ones. I will discuss, in turn, the componential theory of intelligence, the triarchic theory of intelligence, the theory of successful intelligence, the augmented theory of successful intelligence, and the new theory of intelligence serving as a mental immune system. I will suggest that conventional views of intelligence have had a catastrophic effect on societies, resulting in the promotion of incompetent and often malign individuals into positions of leadership and authority, and leaving marginalized far more competent and benign people. Societies may not have much time to change their practices. Robert Sternberg is Professor of Human Development at Cornell University and Honorary Professor of Psychology at the University of Heidelberg. His PhD is from Stanford and he holds 13 honorary doctorates. Sternberg formerly was IBM Professor of Psychology and Education and Director of the Center for Abilities, Competencies, and Expertise at Yale University. Sternberg has won both the William James and James McKeen Cattell Awards from the Association for Psychological Science and the Grawemeyer Award in Psychology. He is a past-president of the American Psychological Association and the Federation of Associations in Behavioral and Brain Sciences. He is a member of the National Academy of Education and the American Academy of Arts and Sciences. Sternberg’s main interests are in intelligence, creativity, wisdom, love, and hate. Sternberg is the author of College Admissions for the 21st Century (Harvard University Press, 2010) and What Universities Can Be (Cornell University Press, 2016). Do 16.05.2019, 16:15-17:45 Uhr, HS 2 Der Faktor Mensch im digitalen Innovationsprozess Prof. Kirstin Kohler Hochschule Mannheim Abstract: Design Thinking ist ein menschzentrierter Innovationsansatz, der in den vergangenen Jahren zunehmend an Aufmerksamkeit gewonnen hat, da er verspricht, Komplexität zu bewätigen und Organisationen zukunftsorientiert auszurichten. Mit ihrem Vortrag gibt Prof. Kirstin Kohler Einblicke in Design Thinking Projekte innerhalb derer Masterstudierende in Co-Creation mit Unternehmen komplexe Fragestellungen zu digitalen Lösungen erarbeiten. Anhand konkreter Projekte erklärt sie die Elemente des Design Thinking Ansatzes, wie er von Prof. Larry Leifer in Stanford gelehrt wird und zeigt, in welcher Hinsicht “menschliches Verhalten” ein erfolgsentscheidender Faktor ist, der spannende Anknüpfungspunkte zur Psychologie liefert. Prof. Kirstin Kohler ist Professorin für Interaktions-Design und User Experience an der Hochschule Mannheim, Dipl. Informatikerin und Dipl. Biologin und seit 20 Jahren im Bereich nutzerzentrierte Technikentwicklung tätig. Vor ihrer Zeit in Mannheim war sie am Fraunhofer IESE und bei Hewlett-Packard beschäftigt. Sie verantwortet gegenwärtig die interfakultativen Lehrveranstaltungen zum Thema Design Thinking an der Hochschule Mannheim und leitet den Kreativraum und Makerspace der Hochschule (https://inno-space.de/). Sommersemester 2017 Mi 28.06.2017, 14:15-15:45 Uhr, HS 2 Love: Insights from theory and data Prof. Dr. Robert Sternberg Cornell University Auf Einladung der AE Differentielle Psychologie: Do 1.06.2017, 18:00-19:30 Uhr, A102 What is Working Memory Capacity, and Why is it Limited? Klaus Oberauer Professor für Allgemeine Psychologie mit dem Schwerpunkt Kognition an der Universität Zürich Summary: Working memory – the system responsible for holding information available for processing – has a severely limited capacity. Measures of working memory capacity are excellent predictors of performance in a broad range of cognitive tasks. This talk will explore the capacity limit of working memory from two perspectives: (1) From the perspective of individual differences, we can ask what underlies the common variance of performance in tests of working memory and of other constructs closely related to it, such as reasoning ability. I will show that this common variance is people’s ability to establish and maintain temporary bindings between representations. (2) From the experimental perspective, we can ask what causes the limited capacity of working memory. Three hypotheses have been proposed to answer this question: (a) Time-based decay of working memory representations, (b) a limited resource for maintaining and processing information in working memory, and (c) interference between bindings in working memory. This talk will present experiments that rule out decay as the main cause of the capacity limit, question the role of a resource limit, and favor an interference explanation. Wintersemester 2016/17 Fr 3.02.2017, 10:00-12:00 Uhr, ÜR B World Climate Game see also https://www.climateinteractive.org/tools/c-roads/ Florian Kapmeier ESB Business School Reutlingen Sommersemester 2015 Di 16.06.2015, 18:00-19:30 Uhr, ÜR E Complex Problem Solving Assessment and Industrial and Organizational Psychology: Perspectives and Findings Jonas Neubert TU Cottbus Mi 10.06.2015, 18:15-19:00 Uhr, A102 When opportunity knocks, open the door! Robert Kail Purdue University, West Lafayette, Indiana, USA Di 2.06.2015, 18:00-19:30 Uhr, A102 Measurement Invariance in Longitudinal Designs and the Study of Life-Span Psychological Development Tenko Raykov Michigan State University, East Lansing, Michigan, USA Mi 20.05.2015, 14:00-16:30 Uhr, A102 Meditation an der Hochschule Andreas de Bruin Hochschule für Angewandte Wissenschaften, München Wintersemester 2014/15 Di 11.11.2014, 18:00-19:30 Uhr, ÜR E Komplexes Problemlösen: Grenzen des psychometrischen Ansatzes und Bausteine zu einer Theorie Dr. Wolfgang Schoppek Universität Bayreuth Summary: In jüngster Zeit gibt es verstärkte Bemühungen, komplexes Problemlösen als eindimensionales Konstrukt zu etablieren. Dies ist aus meiner Sicht ein Widerspruch in sich. Der Vortrag liefert Argumente dafür, komplexes Problemlösen (weiterhin) als ein vielschichtiges Phänomen zu betrachten, wobei gut untersuchte Standard-Anwendungen durchaus ihren Wert haben. Anhand einer kleinen Simulation in der Problemlösen als einfacher stochastischer Prozess modelliert wird, kann gezeigt werden, dass das Streben nach nahezu vollständiger Varianzaufklärung unangemessen ist und möglicherweise in die Irre führt. Abschließend möchte ich darlegen, wie der Blickwinkel des dual processing Ansatzes für eine Theorie des komplexen Problemlösens fruchtbar gemacht werden kann. Dabei fließen Ergebnisse und Beobachtungen aus einer aktuellen Studie mit ein. Wintersemester 2013/14 Do 19.12.2013, 11:15-12:45 Uhr, A102 Lessons I have learned from (gulp) 38 years as an academic psychologist Prof. Dr. Robert Sternberg former President of the University of Wyoming   Di 26.11.2013, 18:00-19:30 Uhr, ÜR E Complex Problem Solving in Five Countries Prof. Dr. C. Dominik Güss Department of Psychology, University of North Florida, Jacksonville, USA Summary: Recent research has focused on the role of culture in cognitive processes. This presentation will focus on complex problem solving across cultures and will discuss findings of a study in five countries (Germany, the United States, India, Brazil, and the Philippines). Participants were 535 students, about 100 from each country, who worked on two computer-simulated problems, Winfire (Gerdes, Dörner, & Pfeiffer, 1993) and Coldstore (Reichert & Dörner, 1988). The two simulations were selected because Winfire demands quick action and Coldstore demands cautious decision making. Participants’ verbal protocols were recorded while they worked on the simulations and participants’ decisions were automatically saved in log files. Results contributed to a modification of the cognitive stage model of problem solving showing the interaction of motivational, emotional, and cognitive processes. Additionally, results showed cultural differences in complex problem-solving strategies and how cultural context and values influenced these strategies testing a path model. This study contributes to our understanding of how complex problem solving is influenced by culture- and country-specific problem-solving strategies. Di 15.10.13, 16:15-17:00, HS 2 Geschlechterstereotype und berufsbezogene Entscheidungen Prof. Dr. Melanie Steffens Universität Koblenz-Landau Vortrag im Rahmen des 17. Expraktikumskongresses. Sommersemester 2013 Di 9.7.2013, 18:00-19:30 Uhr, ÜR E Neues zur RushHour Prof. Dr. Nina Zweig & Mareike Bockholt Technische Universität Kaiserslautern, FB Informatik Zusammenfassung: Das Solitär-Spiel "Rush-Hour" eignet sich sehr gut, um Menschen beim Lösen komplexer Probleme zuzusehen. Wir haben von der Produktionsfirma mehrere Sets der Spiele zur Verfügung gestellt bekommen, für die wir feststellen wollten, ob wir schon anhand der Anfangskonfiguration die Lösungskomplexität (durchschnittliche Lösungszeit) vorhersagen können. Dafür haben wir vor allen Dingen netzwerktheoretische Maße untersucht und die Korrelation mit der durchschnittlichen Lösungszeit überprüft. Interessanterweise gab es nur eine starke Korrelation, während alle anderen Analysen kaum eine Korrelation aufzeigten. Was sind also die Dimensionen der Komplexität im RushHour-Spiel? Wir freuen uns auf die Diskussion mit Ihnen! Wintersemester 2012/13 Di 15.1.2013, 18:00-19:30 Uhr, ÜR E Emotionale Adaptivität beim Lösen komplexer Probleme PD Dr. Ulrike Starker Universität Bamberg, Empirische Bildungsforschung Zusammenfassung: Erfolgreicher Umgang mit komplexen Problemen hängt wesentlich von emotionalen und motivationalen Faktoren ab. Bisher ist nicht bekannt, welche genaue Rolle spezifische Emotionen dabei spielen. Zudem ist offen, in welcher Weise kompetenter Umgang mit Komplexität durch adäquate emotionale Steuerungsprozesse mitbestimmt ist. Der Beitrag basiert auf Forschung zum komplexen Problemlösen (Funke, 2003, Dörner, 2008) und eigenen Arbeiten zur Rolle von Emotionen beim Umgang mit komplexen Problemen (Starker, 2011). Im Rahmen zweier experimenteller Studien (n= 64, n= 96) wurde mit dem computersimulierten Managementplanspiel „SchokoFin“ als komplexem Problemlöseszenario gearbeitet. Dabei wurden Daten zur Problembearbeitung und durch Beobachtung emotionaler Prozesse erhoben. Zur Kontrolle wurden Interviews und Fragebögen und einfachere Problemlöseaufgaben verwendet. In der ersten Studie (n=64) wurde durch den Vergleich mittelständischer Unternehmer (n=16) mit Wirtschaftsstudenten (n=37) und Laien (n=21) gezeigt, dass die Unternehmer als Experten in komplexen Situationen auch SchokoFin signifikant erfolgreicher bewältigten. Die Ex-post-Auswertung individueller Verlaufsdaten und biographischer Interviews zeigte, dass dies wesentlich auf erfahrungsbasierten Strategien der Emotionsregulation beruhte. In einer zweiten Studie (n=96) wurde im Rahmen eines Kontrollgruppendesigns mit der Induktion verschiedener Emotionen gezeigt, dass diejenigen Probanden am erfolgreichsten waren, die sich von der Induktion lösen konnten und eigene Strategien der Emotionsregulation verfolgten. Auf der Basis dieser Ergebnisse wurde das Modell der „Emotionalen Adaptivität“ entwickelt. Es zeigt, wie emotionale Adaptivität entsteht und mit anderen Faktoren wie funktionales Denken, erlebte Selbstwirksamkeit und Strategieanpassung zusammenwirkt. Zum Abschluss werden die Fragestellungen aktueller anschließender Forschungsprojekte zur Emotionsregulation in komplexen Praxiskontexten vorgestellt. Di 16.10.12, 16:15-17:00, HS 2 17 und 4 für Anfänger, Fortgeschrittene und Profis Prof. Dr. Johannes Hewig Universität Würzburg, Lehrstuhl für Psychologie Vortrag im Rahmen des 16. Expraktikumskongresses. Sommersemester 2012 Fr 8.6.2012, 10:15-11:45 Uhr, ÜR C Strong performers and successful reformers Prof. Andreas Schleicher OECD Paris   Wintersemester 2011/12 Mi 21.12.2011, 9:15-10:45 Uhr, HS 2 Why Scandals Don't Go Away: It is Really Hard to Behave Ethically Prof. Dr. Robert Sternberg Provost and Vice President of Oklahoma State University   Di 22.11.11, 18:00-19:30, ÜR E It's a kind of magic! Investigating insight with magic tricks Dipl.-Psych. Amory Faber LMU München, Graduate School of Systemic Neurosciences (GSN-LMU) Abstract: Despite more than 50 years of research, the phenomenon of insight still remains elusive. We propose to exploit the potential of a new stimulus domain: Magic tricks. 50 participants watched 37 video clips of magic tricks and were asked find out how the magician accomplishes the magic effect. By doing so, they had to classify their solutions into two categories (Aha! and NonAha solutions). Subsequently, they evaluated their subjective Aha! experiences both quantitatively and qualitatively. We could show that this paradigm is feasible and well suited to investigate insight because Aha! events were reliably triggered in 39% of all solved trials. A reported Aha! experience was found to predict solution accuracy. This means, Aha! solutions were more often true than false, whereas NonAha solutions were equally true or false. The quantitative evaluations remained stable across 14 days in all dimensions. This study demonstrates the great potential of using magic tricks as a problem solving domain. Revealing the strong impact of reported Aha! experiences on solution accuracy, we could show that the Aha! experience is a clearly measurable factor in insight problem solving that also remains stable across time. Di 11.10.11, 16:15-17:00, HS 2 Wer experimentiert, wird oft überrascht: Subtile Hinweise bestimmen Entscheidungsroutinen Prof. Dr. Arndt Bröder Universität Mannheim, Lehrstuhl für Allgemeine Psychologie Vortrag im Rahmen des 15. Expraktikumskongresses. Mo 10.10.11, 17:00-18:30, A102 Nachhaltiges Verhalten in Argentinien - Einem Vakuum auf der Spur: fehlt es an Wissen, Werten oder Zukunftsperspektive? Dr. Sonja Maria Geiger Amigos de la Tierra Argentina / Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, Argentinien Abstract: Während Argentinien mit zahlreichen extremen, für Schwellenländer typischen Umweltbelastungen auf gesellschaftlicher Ebene kämpft, spiegelt sich im alltäglichen Leben eine gewisse Gleichgültigkeit gegenüber Umweltproblemen wider. Der Großraum Buenos Aires hat einen der größten Pro-Kopf-Wasserverbräuche weltweit (614l), Abfall wird achtlos auf die Straßen geworfen, dem (Plastik-)Müllgesamtvolumen von 16.000 Tonnen täglich ist kaum beizukommen, die Ufer des Rio de Plata sind nicht nur industriell vergiftet, sondern gleichen ebenfalls einer Müllhalde. Um den Gründen der angeblichen Gleichgültigkeit angesichts der besorgnis-erregenden Situation auf den Grund zu gehen, wurden erste Fragebogenstudien und qualitative Interviews duchgeführt, die psychologische Faktoren wie Umweltwerte, Zeitperspektive und allgemeines Umweltwissen, sowie die Zielvariable umweltschützendes Verhalten in verschiedenen Teilpopulationen (UmweltaktivistInnen, UreinwohnerInnen und Normalbevölkerung) erhoben haben. Während sowohl eine zukunftsgerichtete, als auch eine ökozentrische Weltsicht in unseren Stichproben sehr ausgeprägt zu sein scheint, wurde selbst bei den UmweltaktivistInnen ein ausgesprochenes niedriges Niveau an Umweltwissen (ca. 40% der abgefragten Items) gefunden. In dieser Pilotstudie konnte nur eine z.T. selbstselektierte Stichprobe mit Interesse an Umweltbelangen realisiert werden, so dass weitere Studien mit anderen Teilgruppen der Bevölkerung unabdingbar sind, um validere Schlussfolgerungen schließen zu können. Fr 16.09.11, 11:00-12:30, A133 New approaches to designing and measuring user experience Prof. Dr. Marcin Sikorski Dept. of Ergonomics and Maintenance, Faculty of Management and Economics, Gdansk University of Technology, Poland Montag, 12.9.2011, ÜR E, 16:00-18:00 Two-player online assessment tasks for the measurement of collaborative problem solving skills Dr. Nathan Zoanetti Melbourne Graduate School of Education, University of Melbourne, Australia Abstract: An emerging research area is the measurement and teaching of skills which will benefit learners as they enter 21st century educational and vocational settings. This presentation will describe an assessment system presently being developed as part of the Assessment and Teaching of 21st Century Skills (ATC21S) project (www.atc21s.org). One of the constructs being measured in this project is collaborative problem solving, which brings with it some interesting psychometric and technological assessment design challenges. A selection of two-player online assessment tasks will be demonstrated as part of this presentation. An overview of preliminary efforts to automatically score and scale the log file data will also be provided. Sommersemester 2011 Dienstag, 12.7.2011, ÜR E, 18:00-19:00 Computer-based and Paper-and-pencil Administration Mode. Effects based on Students' Achievement Krisztina R. Toth University of Szeged, Szeged, Hungary, & DIPF, Frankfurt, Germany Wintersemester 2010/11 Fr 25.2.2011, Raum A133 (Gruppenraum ATP, Hintergebäude PI 1. Stock) Workshop "Problemstruktur und Komplexität - taugt die Netzwerkanalyse als Vorhersagewerkzeug?" Dr. Nina Zweig IWR Uni Heidelberg Abstract: Dieser Miniworkshop beschäftigt sich mit der Frage, ob die Netzwerkanalyse ein geeignetes Werkzeug ist, um die Korrelation zwischen der Problemstruktur und der vom Menschen empfundenen Komplexität zu quantifizieren. In einem Kurzvortrag beleuchtet Katharina Zweig den Begriff Komplexität aus einer informatischen Sichtweise und zeigt auf, dass verschiedene Problemstrukturen sehr unterschiedliche Komplexitäten aufweisen können. Insbesondere in der Testentwicklung (Intelligenztests, PISA) ist es wichtig, Probleme von vornherein so zu konstruieren, dass ein gewisser Schwierigkeitsgrad erwartet werden kann. Die Frage ist nun, ob netzwerkanalytische Strukturmaße dazu beitragen können, die Komplexität der Problemstruktur quantitativ so zu fassen, dass sie als Vorhersagewerkzeug für die vom Menschen empfundene Lösungskomplexität dienen kann. - Der Workshop dient der Vorbereitung eines Antrages und wird daher vor allen Dingen der Diskussion dienen. Di 12.10.10, 12:15-13:00, HS 2 Entscheidungsstützende Erinnerungen: Eine Gedächtnistäuschung? Prof. Dr. Edgar Erdfelder Universität Mannheim, Lehrstuhl für Kognitive und Differentielle Psychologie Vortrag im Rahmen des 14. Expraktikumskongresses. Sommersemester 2010 Dienstag, 11.5.2010, ÜR E, 18:00-19:30 Reduktion aufs Wesentliche: Was Netzwerke uns über komplexe Systeme sagen können Dr. Katharina Zweig Interdisciplinary Center for Scientific Computing, IWR, Universität Heidelberg Dienstag, 25.5.2010, ÜR E, 18:00-19:30 Assessment of student problem-solving processes with interactive computer-based tasks Nathan Zoanetti University of Melbourne, Australia Dienstag, 1.6.2010, ÜR E, 18:00-19:30 Komplexes Problemlösen im Kindesalter Dr. David Tobinski Universität Duisburg-Essen Dienstag, 8.6.2010, ÜR E, 18:00-19:30 Stereotypical referents and recovery processes of (wrong) inferences Dr. Pirita Pyykkönen Universität des Saarlandes Dienstag, 6.7.2010, ÜR E Soziale Interaktion als protektiver Faktor - Psychobiologische Mechanismen und klinische Implikationen Prof. Dr. Markus Heinrichs Universität Freiburg Wintersemester 2009/10 Di 15.12.2009, 18:00-19:30 Uhr, A102 Controlling uncertainty: Human behavior in complex dynamic environments Dr. Magda Osman, Senior Research Fellow University College London, Department of Psychology Abstract: Although closely related fields of research, studies on multiple cue learning and work on complex dynamic control rarely converge. Multiple cue learning involves predicting the outcome of an event based on a number of cues (e.g., Diagnosing an illness based on several symptoms), and complex dynamic control essentially concerns how we manage a complex system/device in order to reach and maintain a particular outcome (e.g., deciding which drugs to administer and at what dosage in order to reduce the spread of disease). As an initial point of departure then, the present study combines both paradigms in order to examine the effects of learning to predict with learning to control. To achieve this, the study compares latter competence on controlling a dynamic system, when one‚s initial experience of it is either to predict or control the outcome. The results suggest that early in the test phase there is an advantage for Control learners, but after a short period of familiarization both Control learners and Predictive learners performed equally well. However, in tests of cue-outcome knowledge, Predictor learners appear to have the overall advantage over Control learners. The findings have implications for understanding decision making and learning processes involved in evaluating uncertain events and the basis from which performance is judged. Di 1.12.2009, 18:00-19:30 Uhr, ÜR D Multidisziplinäre Interventionsforschung als wissenschaftliche Problemlösung Dr. Ronald Grossarth-Maticek, Professor für Postgraduierte Studien, ECPD Heidelberg Di 24.11.2009, 18:00-19:30 Uhr, ÜR D Über formale und kognitiv-adäquate Komplexitätsmasse bei dynamischen Problemen Dr. Marco Ragni Center for Cognitive Science, Universität Freiburg Di 13.10.2009, 16:30-17:30 Uhr, HS 2 Sensibilität für Ungerechtigkeit Prof. Dr. Manfred Schmitt Universität Koblenz-Landau Vortrag im Rahmen des 13. Expraktikumskongresses. Mi 2.9.2009, 14:00-15:00 Uhr, ÜR B The effects of semantic embedments on complex problem solving (and other issues) Natassia Goode University of Sydney, School of Psychology Sommersemester 2009 Di 12.5.2009, 16:15-17:45 Uhr, ÜR C Body-specific abstract concepts: Mental metaphors without linguistic metaphors Dr. Daniel Casasanto MPI für Psycholinguistik, Nijmwegen Wintersemester 2008/09 Di 16.12.2008, 11:15-12:45 Uhr, HS 2 Psychology's contribution for making a better world Prof. Dr. Robert Sternberg Dean of the School of Arts and Sciences, Tufts University Di 18.11.2008, 16:15-17:45 Uhr, Raum ÜR C Gender differences in microworld performance: Situational effects and stereotype threat Dr. Bertolt Meyer Psychologisches Institut der Universität Zürich Der Vortrag findet in Verbindung mit der AE Genderforschung (Prof. Dr. Monika Sieverding) statt. Sommersemester 2008 Do 17.07.2008, 16:30-17:30 Uhr, HS 2 Experimentelle Depressionsforschung Prof. Dr. Martin Hautzinger Universität Tübingen Vortrag im Rahmen des 12. Expraktikumskongresses. Di 03.06.2008, 18:00-19:30 Uhr, ÜR E Strategieeinsatz und Informationsnutzung beim komplexen Problemlösen Dr. Wolfram Rollett Institut für Schulentwicklungsforschung Dortmund Vortrag im Rahmen des ATP-Kolloquiums. Di 22.04.2008, 18:15-19:45 Uhr, ÜR E Über menschliches und maschinelles Problemlösen II: Wie spielen Menschen Schach? Prof. Dr. Jochen Musch Universität Düsseldorf Vortrag im Rahmen des ATP-Kolloquiums. Wintersemester 2007/08 Di 29.01.2008, 18:15-19:45 Uhr, ÜR E Über menschliches und maschinelles Problemlösen I: Wie spielen Computer Schach? Prof. Dr. Jochen Musch Universität Düsseldorf Vortrag im Rahmen des ATP-Kolloquiums. Mi 21.11.2007, 16:15-17:00 Uhr, Alte Aula Culture and intelligence Prof. Dr. Robert Sternberg Dean of the School of Arts and Sciences, Tufts University Antrittsvorlesung anläßlich der Verleihung des Titels "Honorarprofessor" an Prof. Sternberg durch den Rektor der Universität Heidelberg, Prof. Dr. Bernhard Eitel, um 16:00. Sommersemester 2007 Do 26.07.2007, 16:30-17:30 Uhr, HS 2 Besser als Multiple Choice: Eine alternative Methode der Wissensdiagnostik Prof. Dr. Jochen Musch Universität Düsseldorf Vortrag im Rahmen des 11. Expraktikumskongresses. Mi 18.07.2007, 16:15 Uhr, HS 2 Vom Sinn des Lebens Prof. Dr. Reinhard Tausch Universität Hamburg In Verbindung mit Prof. Dr. Jürg Wassmann, Ethnologisches Institut: Do 21.06.2007, 11:15-12:45 Uhr, A102 How we make up time: Body, gesture, brain, and the empirical investigation of temporal construals Rafael Nunez Department of Cognitive Science, University of California, San Diego Wintersemester 2006 Di 13.02.2007, 18:15-19:45 Uhr, Gruppenraum Sozialpsychologie Awareness of evaluative conditioning Olivier Corneille, Université catholique de Louvain Di 23.01.2007, 18:15-19:45 Uhr, Gruppenraum ATP Analyse spektakulärer Unfälle - Was kann man aus Fallanalysen lernen? Dr. Gesine Hofinger Di 12.12.2006, 18:15-19:45 Uhr, Gruppenraum Sozialpsychologie Pseudo-Contingencies in Biased Stereotype Formation - Testing the Roles of Skewed Base Rates and Mutual Correlations with a Context Factor PD Dr. Thorsten Meiser Universität Jena Di 21.11.2006, 18:15-19:45 Uhr, Gruppenraum ATP Human Factors und Sicherheit. Der Mensch als Problem und Problemlöser in komplexen, sozio-technischen Systemen Prof. Dr. Harald Schaub IABG Sommersemester 2006 Do 27.07.2006, 16:30-17:30 Uhr, HS 2 Kultur, Kontext und Kognition Prof. Dr. Ulrich Kühnen International University, Bremen Der Vortrag fand im Rahmen des 10. Expraktikumskongresses statt. Mo 17.07.2006, 16:15-17:45 Uhr, Gruppenraum ATP Hierarchische Aufgabenanalysen und Trainingsentwicklung Prof. Dr. Annette Kluge Universität Sankt Gallen, Lehrstuhl für Organisationspsychologie Mo 26.06.2006, 14:15-15:45 Uhr, Gruppenraum ATP Planen von Vorsätzen über die Lebensspanne: Kognitionspsychologische und psychobiologische Annäherungen PD Dr. Matthias Kliegel Universität Zürich, Abt. Gerontopsychologie Di 06.06.2006, 18:15-19:45 Uhr, Gruppenraum Sozialpsychologie Tversky's intransitivity of preferences revisited Prof Dr. Mike Regenwetter Dept. of Psychology & Political Science, UNIVERSITY OF ILLINOIS AT URBANA-CHAMPAIGN Wintersemester 2005/06 Do 16.02.2006, 14:15-15:45 Uhr, HS 2 Entwicklung individueller Kompetenzen erfolgreichen Lernens Prof. Dr. Marcus Hasselhorn Universität Göttingen, Abt. Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie Mo 23.01.2006, 18:15-19:45 Uhr, HS 2 Arbeitsmarktperspektiven von Psychologen Dipl.-Psych. Armin Traute Hauptgeschäftsführer des Berufsverbands Deutscher Psychologinnen und Psychologen e.V., Berlin Sommersemester 2005 Do 14.07.2005, 16:30-17:30 Uhr, HS 2 Emotion and Cognition in Quality Decision Making Dr. Jamin Halberstadt Otago University, New Zealand Der Vortrag fand im Rahmen des 9. Expraktikumskongresses statt. Do 28.04.2005, 11:15-12:45 Uhr, HS 2 Culture and Intelligence Prof. Dr. Robert Sternberg PACE, Yale University, USA Abstract: Intelligence cannot be fully or even meaningfully understood outside its cultural context. Work that seeks to study intelligence acontextually risks the imposition of an investigator’s view of the world on the rest of the world. Moreover, work on intelligence within a single culture may fail to do justice to the range of skills and knowledge that may constitute intelligence broadly defined, and risks drawing false and hasty generalizations. In this talk, I consider the relevance of culture to intelligence and its investigation, assessment, and development. I compare four alternative models of the relation of culture and intelligence, and argue for one in which the processes and mental representations upon which the processes act are universal, but in which the ways in which these processes and representations must be assessed are culturally rather specific. I describe studies from five continents, based upon the theory of successful intelligence, that show the importance of understanding intelligence in its cultural context, and conclude that intelligence must be understood in such context. A short biography of Robert Sternberg can be downloaded here (Word-document, 0.1 MB). Wintersemester 2004/05 Mi 19.01.2005, 19:15-20:45 Uhr, INF 227 (Kirchhoff-Institut) im Rahmen der interdisziplinären Vortragsreihe "Neurovisionen - baustelle Menschenbild" (mehr zum Interdisziplinären Forum) Die Seele - eine Maschine? Prof. Dr. Dietrich Dörner Institut für Theoretische Psychologie der Universität Bamberg mehr zum Vortrag: PDF-Dokument (0.1 MB) Mi 10.11.2004, 14:15-15:30 Uhr, HS 1 Decision Making, Leadership, and Organisations - Results from Fire Chief experiments Prof. Dr. Alex Wearing Department of Psychology, University of Melbourne (Australien) Sommersemester 2004 Mi 21.7.2004, 16:30-17:30 Uhr, HS 2 Extraversion und Arbeitsgedächtnis Prof. Dr. Gerhard Stemmler Universität Marburg Der Vortrag findet im Rahmen des 8. Expraktikumskongresses statt. Lahn-Neckar-Treffen 2004 Fr, 9.7.2004, 14-19 Uhr, Übungsraum C und D Möglichkeiten und Grenzen kulturvergleichender Allgemeiner Psychologie PD Dr. Stefan Strohschneider Lehrstuhl für Psychologie II, Universität Bamberg Di, 29.6.2004, 18-20 Uhr Gruppenraum Sozialpsychologie (=1. Stock Friedrichsbau, Vordergebäude) Der Froschkönig - tiefenpsychologisch interpretiert Dr. Eugen Drewermann Benefiz-Veranstaltung zugunsten von UNICEF Heidelberg Wir bitten um großzügige Spenden! Mo, 28.6.2004, 120 Uhr Hörsaal 13, Neue Universität Affektives Priming: Identifikation zugrundeliegender Mechanismen mit dem Diffusionsmodell Dr. Klaus Rothermund FB I - Psychologie, Universität Trier Di, 8.6.2004, 18-20 Uhr Gruppenraum Sozialpsychologie (=1. Stock Friedrichsbau, Vordergebäude) Wintersemester 2003/04 Die Überprüfung der Unabhängigkeitsannahme in Zwei-Prozess-Modellen des episodischen Gedächtnisses Prof. Dr. Edgar Erdfelder Lehrstuhl für Psychologie III, Universität Mannheim Di, 20.1.2004, 18-20 Uhr, Gruppenraum Sozialpsychologie Sommersemester 2003 Do 24.7.2003, 15:30-16:30 Uhr, HS 2 Experimente zu induzierten Versprechern Prof. Dr. Jürgen Bredenkamp Lehrstuhl Allgemeine Psychologie, Universität Bonn Der Vortrag findet im Rahmen des 7. Expraktikumskongresses statt. Do 26.6.2003, 18:15-19:45 Uhr Wertfrei oder wertlos? Die Bedeutung empirischer und theoretischer Argumente der Psychologie für normative Fragen Prof. Dr. Werner Greve Universität Hildesheim Wintersemester 2002 Workshop "Rationalität von Emotionen" (18./19.2.2003) Di, 4.2.2003, 18-20 Uhr, Gruppenraum Sozialpsychologie Risikoentschärfung in Entscheidungssituationen Prof. Dr. Oswald Huber Lehrstuhl Allgemeine Psychologie, Universität Fribourg Di, 21.1.2003, 18-20 Uhr, Gruppenraum Sozialpsychologie Strategien beim Bearbeiten komplexer Probleme Dipl.-Psych. Wolfram Rollett Institut für Psychologie, TU Berlin Sommersemester 2002 Do 18.07.2002, 15:30-16:30 Uhr, HS 2 Hirnelektrische Korrelate kognitiver Prozesse Prof. Dr. Frank Rösler Arbeitsgruppe Kognitive Psychophysiologie, Universität Marburg Der Vortrag findet im Rahmen des 6. Expraktikumskongresses statt. Do 27.06.2002, 18-20 Uhr, ÜR C Wovon hängt die Steuerleistung beim komplexen Problemlösen ab? Über Lernformen und Problemschwierigkeit. Dr. Annette Kluge Lehrstuhl für Organisationspsychologie, Universität St. Gallen Sommersemester 2001 Freitag, 20.07.2001, 15.30-16.30, HS 2 Mentales Training beim Hochleistungssport Prof. Dr. Hans Eberspächer Institut für Sport und Sportwissenschaft, Universität Heidelberg Der Vortrag findet im Rahmen des 5. Expraktikumskongresses statt. Achtung: der ursprünglich vorgesehene Vortrag von Prof. Bredenkamp (Bonn) ist wegen Krankheit abgesagt worden! Wintersemester 2000/01 Donnerstag, 1.02.2001, 18.00-19.30, ÜR D Komplexe Szenarios: Taxonomie, Beispiele und Befunde Dr. Dietrich Wagener Lehrstuhl Psychologie II, Universität Mannheim Abstract Vorgestellt werden soll ein Teil der an der Universität Mannheim betriebenen Forschung zur Diagnostik mit Hilfe computergestützter komplexer Szenarios. Aufbauend auf bisherigen Taxonomieansätzen in der Literatur entstand die "TAxonomie Komplexer Szenarios" (TAKS), die nach Möglichkeit alle psychologisch relevanten Aspekte, hinsichtlich derer sich Szenarios unterscheiden können, abdecken soll. Neben der Taxonomie sollen einige in Mannheim entwickelte Szenarios vorgestellt werden. Dabei wird der Schwerpunkt auf dem Szenario FSYS liegen, das speziell auf die Anwendung in der psychologischen Diagnostik zugeschnitten ist. Den Abschluss soll die Betrachtung vorhandener empirischer Befunde zu den Szenarios bilden. Samstag, 16.12.2000, 10.30-11.30, HS 2 Psychologie des Internet Prof. Dr. Joachim Funke Psychologisches Institut, Universität Heidelberg Bemerkung Der Vortrag ist für eine breitere Öffentlichkeit gedacht und wird anläßlich des Treffens der Alumni Psychologici gehalten. Inhaltlich geht es um psychologisch relevante Aspekte des neuen Mediums Internets. Freitag, 8.12.2000, 12.00-13.00, HS 1 Aufrechterhaltung (Maintenance) von Wissen Prof. Dr. Harry Bahrick Ohio Weslyan University, USA Kommentar Professor Bahrick zählt zu den international absolut herausragenden Gedächtnisforschern. Er wird den Vortrag in deutscher Sprache halten. Wintersemester 1999/00 Donnerstag, 20.1.2000, 18.00-19.30, HS 1 Kompatibilitätseffekte bei zeitlich überlappenden Handlungs- und Wahrnehmungsaufgaben Dr. Iring Koch Max-Planck-Institut für Psychologische Forschung München, Arbeitsgruppe Kognition und Handlung Abstract Doppelaufgabensituationen eignen sich, um die Interaktion von Wahrnehmungs- und Handlungsprozessen zu untersuchen. Es werden Experimente berichtet, in denen eine Reaktionszeit-Handlungsaufgabe auf eine schwierige Wahrnehmungsaufgabe ohne Geschwindigkeitsanforderung folgte. Der wahrzunehmende Reiz wurde immer erst nach Ausführung der Reaktion abgefragt. Kritische Variablen waren die Kompatibilität sowie die zeitliche Nähe beider Aufgaben. Die Experimente zeigen sowohl spezifische Kompatibilitätseffekte in den Reaktionszeiten (RTs) als auch eine unspezifische Erhöhung der RTs, wenn beide Aufgaben zeitlich stark überlappen. Dies indiziert, daß die Reaktionsauswahl in der einen Aufgabe durch perzeptuelle Kodierungsprozesse in der anderen Aufgabe beeinflußt wird. Demgegenüber zeigen sich keine Effekte in der Wahrnehmungsaufgabe. Zusammengenommen legen die Befunde nahe, daß (1) Wahrnehmungs- und Handlungsprozesse nicht unabhängig voneinander sind, sondern zumindest teilweise auf gemeinsamen Codes beruhen, und (2) daß diese gemeinsame Kodierung über Aufgabengrenzen hinweg wirksam ist. Wintersemester 1998/99 Donnerstag, 26.11.98, 18.30-19.30, HS 2 Computerunterstützte Wissensdiagnose mit der Netzwerk-Elaborierungs-Technik (NET) Dr. Andreas Eckert Lehrstuhl Erziehungswissenschaften II, Universität Mannheim Wintersemester 1997/98 Donnerstag, 18.12.1997, 11.15 Uhr, Hörsaal I Mentale Repräsentationen beim Verstehen statischer und animierter Grafiken Prof. Dr. Wolfgang Schnotz Universität Landau Freitag, 7.11.97, 14.15 - 15.45 Uhr, HS 2 Distributed dynamic decision making in real and simulated environments Prof. Dr. Alex Wearing University of Melbourne, Australia
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