Please refer to the lecture index (LSF) for past courses..

Courses

Recurring courses and lectures

•     Memory
•     Applied research on memory
•     Psychology of language
•     Metaphors, jokes, irony
•     Text processing
•     Language and thinking
•     Argumentational integrity
•     Emotion
•     Stress and coping
•     Motivation
•     Media literacy
•     Introduction to psychology
•     Basics of psychology
•     Emotion and cognition 
  

Examinations

•     General psychology I and II (BSc-program, diploma and Magister programs)
•     Psycholinguistics (diploma program)
•     Cognition and communication (diploma program)
•     Magister program (basic and advanced studies)
•     BSc minor in psychology
•     MSc psychology

• Student advisory service for minors in psychology
• Chair of the ethics committee of the Faculty of Behavioral and Cultural Sciences
  
• Member of the central commission in accordance with the plan for the promotion of women
  
• Member of the senate committee on women matters
  
• Equal opportunity commissioner of the Faculty of Behavioral and Cultural Sciences
  
• Member of the committee of the State Graduate Sponsorship Program
  
• Member of the admission committee of the BSc program psychology
  
• Member of the examination board of the BSc program psychology
  
• Member of the examination board of the Magister program psychology
  
• Member of the examination board of the diploma program psychology

University Education

• 1970 – 1975      Studies of Applied Linguistics and Translation at the Department of Applied Linguistics of the University of Mainz in Germersheim
  
• 1975       Diploma (Translation studies: English/ French)
  
• 1975-1980       Studies of Psychology at Heidelberg University
  
• 1980      Diploma (Psychology)
  
• 1988      Doctoral Dissertation (Dr. phil.) at the Department of Social and Behavioral Sciences of Heidelberg University
  
• 2000       Habilitation at the Department of Social and Behavioral Sciences of Heidelberg University (Venia Legendi in Psychology)
  
• 2005     Appointment as an extraordinary Professor
   

Professional Activities

• 1980-1985 - Research Assistant in projects funded by the German Research Foundation ("Person descriptions", "Instructing as interactive problem solving") at the Institute of Psychology at Heidelberg University
• 1985-1988 - Research Associate at the Institute of Psychology of the University of Münster (Department of Social, Personality and Work & Organizational Psychology)
  
• 1989 - Science Editor at the German Institute for Distance Learning at the University of Tübingen
  
• 1990-1995 - Research Assistant in the project "Argumentational Integrity" ( SFB 245 'Sprache und Situation', Heidelberg / Mannheim ) and Lecturer at the Institute of Psychology at Heidelberg University
  
• since 1995 - Permanent Lecturer at the Institute of Psychology of Heidelberg University
  
• since 2005 - Extraordinary Professor at the Institute of Psychology of Heidelberg University

Publications by topic

In print

• Christmann, U. (im Druck). Wie leicht darf ‚Leichte Sprache‘ sein? Empirische Lücken in einem gut gemeinten Konzept. In B. Bock, U. Fix & D. Lange (Hrsg.). ‘Leichte Sprache‘ im Spiegel angewandter und theoretischer Forschung . Berlin: Frank & Timme

Latest publications

• Christmann, U. & Göhring, A.-L (2016). A German-language replication study analysing the role of figurative speech in reasoning. Scientific Data, 3 ,160098. doi: 10.1038/sdata.2016.9
• Wimmer, L., Christmann, U. & Ihmels, E. (2016). Non-conventional figurative language as aesthetic of everyday communication. Metaphor and the Social World, 6 (2) , 243-275. DOI 10.1075/msw.6.2.04wim 
• Christmann, U. (2015). Kognitionspsychologische Ansätze des Lesens. In U. Rautenberg & U. Schneider (Hrsg.), Lesen – Ein Handbuch (S. 21-45). Berlin, München, New York: De Gruyter.
• Christmann, U. (2015). Lesen als Sinnkonstruktion. In U. Rautenberg & U. Schneider (Hrsg.), Lesen – Ein Handbuch (S. 169-184).  Berlin, München, New York: De Gruyter.
• Groeben, N. & Christmann, U. Lesekompetenz (2015). In M. Galliker & U. Wolfradt (Hrsg.), Kompendium psychologischer Theorien (S. 281-284). Frankfurt: Suhrkamp.
• Groeben, N. & Christmann, U. Lesesozialisation (2015). In M. Galliker & U. Wolfradt (Hrsg.), Kompendium psychologischer Theorien (S. 441-444). Frankfurt: Suhrkamp.
• von Stockhausen, L. & Christmann, U. (2015). Die Verarbeitung konventioneller und unkoventioneller Metaphern: Eine Blickbewegungsstudie. In: C.Spieß & K.-M.Köpcke (Hrsg.) Metapher und Metonymie. Theoretische, methodische und empirische Zugänge (S. 355-372). De Gruyter, Berlin.
• Christmann, U. (2014). Was Sie schon immer an Textverständlichkeit verstehen wollten. In R. Fisch (Hrsg.), Der Ton macht die Musik – über die Modernisierung der administrativen Sprache (S. 33-48). Berlin: Duncker & Humblot.
• Groeben, N. & Christmann, U. (2014). Empirische Rezeptionspsychologie der Fiktionalität. In T. Koeppe & T. Klauk (Hrsg.). Fiktionalität. Ein interdisziplinäres Handbuch (S. 338-362) . Berlin, München, New York: De Gruyter.

Text comprehensibility

• Christmann, U. (2008). Rhetorisch-stilistische Aspekte moderner Verstehens- und Verständlichkeitsforschung. In U. Fix, A. Gardt & J. Knape (Hrsg.), Rhetorik und Stilistik. Ein internationales Handbuch historischer und systematischer Forschung. (S.1092-1106). Berlin und New York: de Gruyter.
• Christmann, U. (2004). Verstehens- und Verständlichkeitsmessung: methodische Ansätze in der Anwendungsforschung. In Kent D. Lerch (Hrsg.), Recht verstehen. Verständlichkeit, Missverständlichkeit und Unverständlichkeit von Recht. (Die Sprache des Rechts. Studien der interdisziplinären Arbeitsgruppe Sprache des Rechts der Berlin-Brandenburgischen Akademie der Wissenschaft: Erster Band) (S. 33-62). Berlin/New York: de Gruyter.
• Rothmund, J. & Christmann, U. (2002). Auf der Suche nach einem geschlechtergerechten Sprachgebrauch: Führt die Ersetzung des 'generischen Maskulinums' zu einer Beeinträchtigung von Textqualitäten? Muttersprache , 2, 115-136.
• Groeben, N. & Christmann, U. (1997). Textverstehen und Textverständlichkeit aus sprach-/denkpsychologischer Sicht. In W. Börner & K. Vogel (Hrsg.), Der Text im Fremdsprachenunterricht (S. 68-89). Tübingen: Narr.
• Christmann, U. & Groeben, N. (1996c). Textverstehen/Textverständlichkeit: Ein Forschungsüberblick unter Anwendungsperspektive. In H. Krings (Hrsg.), Wissenschaftliche Grundlagen des technischen Schreibens (S. 129-190). Tübingen: Narr.
• Groeben N. & Christmann, U. (1989). Textoptimierung unter Verständlichkeitsperspektive. In G. Antos, G. & H.P. Krings (Hrsg.), Textproduktion. Ein interdisziplinärer Forschungsüberblick. (S. 165-196). Tübingen: Niemeyer.
• Christmann, U., Knopf, M., & Wintermantel, M. (1982). Sprache im Unterricht: Textstrukturelle Analyse und Aspekte des Verstehens. Sprache und Kognition, 1 , 67-80.

Text comprehension

• Christmann, U. (2013). Textverarbeitung. In M. A. Wirtz (Hrsg.), Dorsch - Lexikon der Psychologie (16. Aufl., S. 1548-1549). Bern: Verlag Hans Huber.
• Groeben, N. & Christmann, U. (2013). Textverständlichkeit. In M. A. Wirtz (Hrsg.), Dorsch - Lexikon der Psychologie (16. Aufl., S. 1549-1550). Bern: Verlag Hans Huber.
• Christmann (2013). Textlernen. In M. A. Wirtz (Hrsg.), Dorsch - Lexikon der Psychologie (16. Aufl., S. 1548). Bern: Verlag Hans Huber.
• Groeben, N. & Christmann, U. (2012). Narration in der Psychologie. In M. Aumüller (Hrsg.), Narration Kognition Text. Der Erzählbegriff in verschiedenen Disziplinen . Berlin: de Gruyter.
• Christmann, U. (2006). Textverstehen. In J. Funke & P. Frensch (Hrsg.), Handwörterbuch Allgemeine Psychologie: Kognition (S. 612-620). Göttingen: Hogrefe.
• Christmann, U. (2003). Reflexivität: Reflexionsstufen als Binnenstruktur. In N. Groeben (Hrsg.), Zur Programmatik einer sozialwissenschaftlichen Psychologie. Bd.II: Objekttheoretische Perspektiven, 2. Halbbnd: Situationsbezug, Reflexivität, Rationalität, Theorieintegration (S. 49-104). Münster: Aschendorff.
• Christmann, U. & Schreier, M. (2003). Kognitionspsychologie der Textverarbeitung und Konsequenzen für die Bedeutungskonstitution literarischer Texte. In F. Jannidis, G. Lauer, M. Martinez & S. Winko (Hrsg.), Regeln der Bedeutung. Gibt es Grenzen der Interpretation literarischer Texte? (S. 246-285). Tübingen: Narr.
• Christmann, U. & Groeben, N. (2002). Anforderungen und Einflussfaktoren bei Sach- und Informationstexten. In N. Groeben & B. Hurrelmann (Hrsg.), Lesekompetenz: Bedingungen, Dimensionen, Funktionen (S. 150-173). Weinheim: Juventa.
• Christmann, U. (2000). Aspekte der Textverarbeitungsforschung. In G. Antos, K. Brinker, W. Heinemann & S.F. Sager (Hrsg.), Text- und Gesprächslinguistik. Ein internationales Handbuch zeitgenössischer Forschung . (S. 113-122). Berlin/New York: de Gruyter.
• Christmann, U. & Groeben, N. (1996a). Die Rezeption schriftlicher Texte. In H. Günther & O. Ludwig (Hrsg.), Schrift und Schriftlichkeit. Ein interdisziplinäres Handbuch internationaler Forschung (S. 1536-1546). Berlin: de Gruyter.
• Christmann U. & Groeben, N. (1996b). Reflexivity and learning - a pro­grammatic change of perspective. In J. Valsiner & H.-G. Voss (Eds.), The structure of learning processes (pp. 45-85). Norwood, N.J.: Ablex.
• Christmann, U. (1989). Modelle der Textverarbeitung: Textbeschreibung als Textverstehen. Münster: Aschendorff. 322 Seiten.
• Wintermantel, M. & Christmann, U. (1983). Person description: some empirical findings concerning the production and reproduction of a specific text-type. In G. Rickheit & M. Bock (Eds.), Psycholinguistic stu­dies in language processing. (pp.137-151). Berlin, New York: de Gruyter.

Psychology of reading

• Groeben, N. & Christmann, U. (2013). Lesekompetenz. In M. A. Wirtz (Hrsg.), Dorsch - Lexikon der Psychologie (16. Aufl., S. 960). Bern: Verlag Hans Huber.
• Christmann, U. & Groeben, N. (2013). Lesen. In M. A. Wirtz (Hrsg.), Dorsch - Lexikon der Psychologie (16. Aufl., S. 960-961). Bern: Verlag Hans Huber.
• Christmann, U. (2013). Lesen, Methoden zur Erfassung. In M. A. Wirtz (Hrsg.), Dorsch - Lexikon der Psychologie (16. Aufl., S. 961). Bern: Verlag Hans Huber.
• Groeben, N. & Christmann, U. (2013). Literalität im kulturellen Wandel. In A. Bertschi-Kaufmann & C. Rosebrock, C. (Hrsg.). Literalität erfassen: Individuell, kulturell, bildungspolitisch (S. 86-96). Weinheim und Basel: Beltz.
• Christmann, U. (2011). Artikel Lesen. In Ruhrberg, C. & Lauer, G. (Hrsg.), Lexikon Literaturwissenschaft. 100 Grundbegriffe . Stuttgart: Reclam.
• Christmann, U. (2010). Lesepsychologie. In Kämper van den Boogart, M. & Spinner, K. (Hrsg.), Lese- und Literaturunterricht I. (Handbuchreihe: Deutschunterricht in Theorie und Praxis). (S. 148-200). Hohengeheren: Schneider.
• Christmann, U. (2010). Lesepsychologie. In Kämper van den Boogart, M. & Spinner, K. (Hrsg.), Lese- und Literaturunterricht I. (Handbuchreihe: Deutschunterricht in Theorie und Praxis). S. 148-200. Hohengeheren: Schneider.
• Christmann, U. & Rosebrock, C. (2006). Differenzielle Psychologie: Die Passung von Leserfaktor und Didaktik/Methodik. In N. Groeben & B. Hurrelmann (Hrsg.), Empirische Unterrichtsforschung in der Literatur- und Lesedidaktik. Ein Weiterbildungsprogramm (S. 155-176). Weinheim und München: Juventa.
• Artelt, C., McElvany, N., Christmann, U., Richter, T., Groeben, N., Köster, J., Schneider, W., Stanat, P., Ostermeier, C., Schiefele, U., Valtin, R., & Ring, K. (2005). Förderung von Lesekompetenz. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Christmann, U. (2004). Information als Funktion des Lesens. In Groeben, N. & Hurrelmann, B. (Hrsg.), Lesesozialisation in der Mediengesellschaft (S. 61-94). Weinheim: Juventa.
• Christmann, U. (2004). Lesen. In R. Mangold, P. Vorderer & G. Bente (Hrsg.), Lehrbuch der Medienpsychologie (S. 419-442). Göttingen: Hogrefe.
• Richter, T. & Christmann, U. (2002). Lesekompetenz: Prozessebenen und interindividuelle Unterschiede. In N. Groeben & B. Hurrelmann (Hrsg.), Lesekompetenz: Bedingungen, Dimensionen, Funktionen (S. 25-58). Weinheim: Juventa.
• Christmann, U. & Groeben, N. (1999). Psychologie des Lesens. In B. Franzmann, K. Hasemann, D. Löffler, & E. Schön, E. (Hrsg.), Handbuch Lesen . (S. 145-223). München: Saur.
• Groeben, N. & Christmann, U. (1995). Lesen und Schreiben von Informationstexten. Textverständlichkeit als kulturelle Kompetenz. In C. Rosebrock (Hrsg.), Lesen im Medienzeitalter. Biographische und historische Aspekte literari­scher Sozialisation (S. 165-253). Weinheim/München: Juventa.

Psychology of language / Figurative language

• Christmann, U. (2013). Metapher. In M. A. Wirtz (Hrsg.), Dorsch - Lexikon der Psychologie (16. Aufl., S. 1024-1025). Bern: Verlag Hans Huber.
• Christmann, U. & Groeben, N. (2013). Zwischen Skylla und Charybdis: kognitionspsychologische Ansätze der Metapher. In D. Wieser & M. Lessing,. (Hrsg.). Zugänge zu Metaphern – Übergänge durch Metaphern . Aktuelle forschungspragmatische und theoretische Ansätze. Paderborn: Verlag Wilhelm Fink. 1092-1106).
• Christmann, U. (2013).Satzlernen. In M. A. Wirtz (Hrsg.), Dorsch - Lexikon der Psychologie (16. Aufl., S. 1351-1352). Bern: Verlag Hans Huber.
• Christmann, U., Wimmer, L. & Groeben, N. (2011). The aesthetic paradox on processing conventional and non-conventional metaphors – a reaction time study. Scientific study of Literature, 1 (2), 199-24.
• Scharrer, L., Christmann, U., & Knoll, M. (2011). Voice modulations in German ironic speech. Language and Speech , 54, 435-465.
• Christmann, U., & Groeben, N. (2011). Die Herstellung von Intersubjektivität bei figurativer Sprache. In P. L. Oesterrreich & M. Mülke (Eds.), Rhetorik und Subjektivität . (S. 1-16). (Rhetorik. Ein internationales Jahrbuch 30). Berlin/Boston: de Gruyter.
• Christmann, U. (2006). Satz- und Textlernen. In J. Funke & P. Frensch (Hrsg.), Handwörterbuch Allgemeine Psychologie: Kognition (S. 254-259). Göttingen: Hogrefe.
• Groeben, N. & Christmann, U. (2006). Figurative Sprache. In J. Funke & P. Frensch (Hrsg.), Handwörterbuch Allgemeine Psychologie: Kognition (638-646). Göttingen: Hogrefe.
• Groeben, N. & Christmann, U. (2003). Verstehen von Sprecherintentionen: Witz, Metapher, Ironie. In G. Rickheit, Th. Herrmann & W. Deutsch (Hrsg.), Psycholinguistik - Psycholinguistics. Ein internationales Handbuch (S. 651-664). Berlin/New York: de Gruyter.
• Christmann, U. & Scheele, B. (2001). Kognitive Konstruktivität am Beispiel von Ironie und Metapher. In N. Groeben (Hg.) , Zur Programmatik einer sozialwissenschaftlichen Psychologie . Band II objekttheoretische Perspektiven. 1. Halbbnd: Sozialität, Geschichtlichkeit, Erlebnisqualitäten, kognitive Konstruktivität (S. 261-326). Münster: Aschendorff.
• Christmann, U. & Groeben, N. (1997/2004). Sprache. In J. Straub, W. Kempf & H. Werbik (Hrsg.), Einführung in die Psychologie (S. 345-373). München: dtv.

Argumentational integrity

• Groeben, N. & Christmann, U. (2013). Argumentative Fairness. In M. A. Wirtz (Hrsg.), Dorsch - Lexikon der Psychologie (16. Aufl., S. 190). Bern: Verlag Hans Huber.
• Groeben, N. & Christmann, U. (2005) Argumentationsintegrität als Zielidee im Rechtssystem?, In Kent D. Lerch (Hrsg.), Recht verhandeln. Argumentieren, Begründen und Entscheiden im Diskurs des Rechts (Die Sprache des Rechts. Studien der interdisziplinären Arbeitsgruppe Sprache des Rechts der Berlin-Brandenburgischen Akademie der Wissenschaft: Zweiter Band) (S. 155-201). Berlin/New York: de Gruyter.
• Mischo, C., Groeben, N., Christmann, U. & Flender, J. (2001). Konzeption und Evaluation eines Trainings zum Umgang mit unfairem Argumentieren in Organisationen. Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie, 46 (3), 150-158.
• Christmann, U, & Mischo, C. (2000). The efficacy of communicative fairness and rhetorical aesthetics in contributions to argumentation: An experimental testing in written and auditory presentation modes. Language and Speech , 43 (3), 229-259.
• Christmann, U., Mischo, C. & Flender, J. (2000). Argumentational integrity: a training program for dealing with unfair argumentational contributions. Argumentation 14, 339-360.
• Christmann, U., Mischo, C., & Groeben, N. (2000). Components of the evaluation of integrity violations in argumentative discussions: Relevant factors and their relationsships. Journal of Language and Social Psychology . 19 (3), 315-341.
• Christmann, U., Groeben, N. & Schute, E. (2000). Zur Ästhetik sprachlicher Verteidigung: Reaktionen auf argumentative Unintegrität. Siegener Periodikum zur Internationalen Empirischen Literaturwissenschaft , 277-301.
• Groeben, N. & Christmann, U. (2000). Argumentationsintegrität als Zielperspektive einer Ethik der Alltagskommunikation: eine pädagogische Herausforderung. Themenzentrierte Interaktion, 14 (2), 85-92.
• Groeben, N. & Christmann, U. (1999). Argumentationsintegrität als Ziel einer Ethik der Alltagskommunikation. Der Deutschunterricht, LI , 5, 46-53.
• Flender, J. & Christmann, U. (1999). Entwicklung und Validierung einer computerunterstützten Ökonomieversion der Skala der passiven-argumentativ-rhetorischen Kompetenz. Medienpsychologie . Zeitschrift für Individual- und Massenkommunikation . 11, 1, 21-37.
• Flender, J., Christmann, U. & Groeben, N. (1999). Entwicklung und erste Validierung einer Skala zur passiven argumentativ-rhetorischen Kompetenz. Zeitschrift für Differentielle und Diagnostische Psychologie , 20 (4), 309-325 .
• Mischo, C., Flender, J., Christmann, U. & Groeben, N. (1999). Argumentational integrity: a training program dealing with unfair argumentational contributions. In F.H. van Eemeren, R. Grootendorst, J.A. Blair & A. Willrad (Eds.), Proceedings of the Fourth Inter­national Conference of the International Society for the Study of Argumentation . (pp. 586-590). Amsterdam: Sic Sat .
• Christmann, U., Sladek, U. & Groeben, N. (1998). Der Einfluß personaler und interaktiver Kontextinformationen auf die Diagnose und Bewertung argumentativer (Un-)Integrität. Sprache & Kognition. (3), 107-124.
• Groeben, N, Christmann, U. & Mischo, C. (1998). Die Entwicklung eines Trainings zum Umgang mit unintegrem Argumentieren. Teil II: Beispiele zur Modulkonzeption des Trainings. Sprechen. Zeitschrift für Sprechwissenschaft, 16 (1), 19-31.
• Mischo, Ch. & Christmann, U. (1998). The persuasive effects of (un-)fair and aesthetic contributions in argumentations: An empirical study. In S. Cmejrková, J. Hoffmannová, O. Müllerová & J. Svétlá. (Eds.), Dialoganalyse VI. Refererate der 6. Arbeitstagung Prag 1996. Teil I (pp. 189-196).Tübingen: Niemeyer.
• Groeben, N, Christmann, U. & Mischo, C. (1997). Die Entwicklung eines Trainings zum Umgang mit unintegrem Argumentieren. Teil I: Forschungsbasis, Grundkonzeption und Dimensionen des Trainings. Sprechen. Zeitschrift für Sprechwissenschaft, 15 (2), 59-76.
• Mischo, C., Groeben, N. & Christmann, U. (1997). Was ist in Argumentationen überzeugen­der: rhetorische Ästhetik oder kommunikative Fairneß? Zeitschrift für Experimentelle Psychologie, XLIV (4), 656-685.
• Christmann, U., Schreier, M. & Groeben, N. (1996). War das Absicht? Indikatoren subjektiver Intentionalitätszustände bei der ethischen Bewertung von Argumentationsbeiträgen. Linguistik und Literaturwissenschaft (Themenheft "Subjektivität und Sprache"), 101, 26, 70-113.
• Christmann, U. & Groeben, N. (1995). Diagnosis and evaluation of violations of argumentational integrity: an empirical study. In F.H. van Eemeren, R. Grootendorst, A.J. Blair, C.A. & Willard (Eds.), Proceedings of the Third ISSA Conference on Argumentation . Amsterdam 1994, Vol. III, (pp. 219-229). Amsterdam: Sic Sat.
• Christmann, U. & Scheele, B. (1995). Subjektive Theorien über (un-)redliches Argumentieren. In E. König & P. Zedler (Hrsg.), Bilanz qualitativer Forschung (S. 63-99). Weinheim: Deutscher Studien Verlag.
• Schreier, M., Groeben, N. & Christmann, U. (1995). "That's not fair!" Argumentational integrity as an ethics of argumentative communication. Argumentation 9, 267-289.
• Groeben, N. Schreier, M. & Christmann, U. (1993). Fairness beim Argumentieren: Argumentationsintegrität als Wertkonzept einer Ethik der Kommunikation . Linguistische Berichte , 147, 355-382.
• Nüse, R., Groeben, N., Christmann, U. & Gauler, E. (1993). Schuldmindernde vs. -begründende Zusatzattributionen in moralischen Handlungsbeurteilungen . Gruppendynamik 24(2 ), 165-198.
• Schreier, M. & Christmann, U. (1993). Ein pragmalinguistisches Modell zur Beschreibung und Analyse argumentativer Unintegrität. In H. Löffler (Hrsg .), Dialoganalyse IV. Referate der 4. Arbeitstagung Basel 1992 (S. 351-358). Tübingen: Narr.
• Schreier, M., Groeben, N., Christmann, U., Nüse, R. & Gauler, E. (1992). Indicators of argumentational integrity in everyday communication. Argumentation 7 , 205-219.

Learning with hypertext

• Christmann, U. & Groeben, N. (2009). Medienkompetenz. Psychologie-Unterricht , 42, 5-12.
• Naumann, J., Richter, T., Christmann, U. & Groeben, N. (2008). Working memory capacity and reading skill moderate the effectiveness of strategy training in learning from hypertext. Learning and Individual Differences, 18 (2), 197-213.
• Naumann, J., Richter, T., Flender, J., Christmann, U. & Groeben, N. (2007). Signaling in expository hypertexts compensates for deficits in reading skill. Journal of Educational Psychology , 99, 791-807.
• Richter, T., Naumann, J. Brunner, M. & Christmann, U. (2005). Strategische Verarbeitung beim Lernen mit Text und Hypertext. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie , 19 (1/2), 5-22.
• Flender, J. & Christmann, U. (2002). Zur optimalen Passung von medienspezifischen Randbedingungen und Verarbeitungskompetenzen/Lernstrategien bei linearen Texten und Hypertexten. In N. Groeben & B. Hurrelmann (Hrsg.), Medienkompetenz (S. 201-232). Weinheim: Juventa.
• Flender, J. & Christmann, U. (2000). Hypertext: prototypische Merkmale und deren Realisierung im Hypertext "Visuelle Wahrnehmung". Medienpsychologie 2, 94-116.
• Christmann, U., Groeben, N., Flender, J., Naumann, J., & Richter, T. (1999). Verarbeitungstrategien von traditionellen (linearen) Buchtexten und zukünftigen (nicht-linearen) Hypertexten. Internationales Archiv für die Sozialgeschichte der deutschen Literatur, Sonderheft 10, 175-189.
• Christmann, U., Groeben, N., Flender, J., Naumann, J. & Richter, T. (1999). Verarbeitungsstrategien von traditionellen (linearen) Buchtexten und zukünftigen (nicht-linearen) Hypertexten. In: Groeben, Norbert (Ed.), Lesesozialisation in der Mediengesellschaft. Ein Schwerpunktprogramm (S. 175-189). Tübingen: Niemeyer.
• Christmann, U. & Groeben, N. (1997). Produktive Forschungsfragen zum Vergleich von Hypertexten und linearen Texten. In I. Pohl (Hrsg.), Sprache – System und Tätigkeit. Methodologische Aspekte der Semantikforschung (S. 391-404.). Frankfurt: Lang.

Methodology

• Christmann, U. (2009). Methoden zur Erfassung von Literalität. In Bertschi-Kaufmann, A.& Rosebrock, C. (Hrsg.), Literalität - Bildungsaufgabe und Forschungsfeld (S. 181-200). Weinheim und München: Juventa.
• Christmann, U. (2002). Methoden der Verstehens- und Verständlichkeitserhebung. Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Linguistik, 128, 76-97.
• Naumann, J., Richter, T., Groeben, N. & Christmann, U. (2000/2001). Content-specific measurement of attitudes: From theories of attitude representation to questionnaire design. In J. Blasius, J. Hox, E. de Leuw & P. Schmidt (Eds.), Social science methodology in the new millenium: Proceedings of the 5th International Conference on Logic and Methodology [CD-ROM]. Amsterdam: TT Publikaties./ (2nd expanded ed.) [CD-ROM]. Opladen: Leske+Budrich.
• Christmann, U., Groeben. N. & Schreier, M. (1999). Subjektive Theorien - Rekonstruktion und Dialog-Konsens. SPIEL ( Siegener Periodikum für internationale empirische Literaturwissenschaft) 18, (1), 138-153.
• Naumann, J., Richter, T., & Christmann, U. (1999). Psychologische Tests und Fragebogen. SPIEL ( Siegener Periodikum für internationale empirische Literaturwissenschaft), 18 (1), 21-34.
• Christmann, U. & Groeben, N. (1993). Statt empirischer Bedingungs-hermeneu­tische Verweisungsanalyse? Stärken und Schwächen ontologischer Abgeschlossenheits- und methodologischer Ausschließungs-Postulate. Zu: Uwe Laucken: Denkformen der Psychologie. Dargestellt am Entwurf einer Logographie der Gefühle . Handlung, Kultur, Interpretation. Bulletin für Psychologie und Nachbardiszipline n, 2, 99-106.
• Scheele, B., Groeben, N. & Christmann, U. (1992). Ein alltagssprachliches Struktur-Lege-Spiel als Flexibilisierungsversion der Dialog-Konsens-Methodik zum Einsatz auf ver­schiedenen Altersstufen. In B Scheele (Hrsg .), Struk­tur-Lege-Verfah­ren als Dialog-Konsens-Methoden . (S. 152-195). Münster: Aschendorff.

Reports on special research projects

• Flender, J., Christmann, U., Groeben, N. & Mlynski, G. (1996). Argumentations-inte­grität (XVIII): Entwicklung und erste Validierung einer Skala zur Erfassung der passiven argumentativ-rhetorischen Kompetenz (SPARK). Arbeiten aus dem Sonderforschungsbe­reich 245. Bericht Nr. 97. Heidelberg/Mannheim. 129 Seiten.
• Groeben, N., Christmann, U. & Mischo, C. (1996). Argumentationsintegrität (XXII): Die Entwicklung eines Trainings zum Umgang mit unintegrem Argumentieren . Arbeiten aus dem Sonderforschungsbereich 245. Bericht Nr. 105. Heidelberg/Mannheim. 31 Seiten.
• Mischo, C., Christmann, U. & Groeben, N. (1996). Argumentationsintegrität (XX): Persuasive Wirkeffekte sprachlicher Ästhetik und argumentativer (Un‑)Integrität (II): Methodenvergleich (schriftliche vs. mündliche Darbietung). Arbeiten aus dem Sonderforschungsbereich 245. Bericht Nr. 99. Heidelberg/Mannheim. 113 Seiten.
• Mischo, C., Groeben, N. & Christmann, U. (1996). Argumentationsintegrität (XIX): Persuasive Wirkeffekte sprachlicher Ästhetik und argumentativer (Un-)integrität (I): Konzeptualisierung, Validierung und Hypothesenprüfung. Arbeiten aus dem Sonderforschungsbereich 245, Bericht Nr. 98. Heidelberg/Mannheim. 113 Seiten.
• Sladek, U., Christmann, U. & Groeben, N. (1996). Argumentationsintegrität (XVI): Der Einfluß personaler und interaktiver Bedingungen auf die Bewertung argumentativer (Un‑)Integrität. Arbeiten aus dem Sonderforschungsbereich 245. Bericht Nr. 95. Heidelberg/Mannheim. 86 Seiten.
• Sladek, U., Groeben, N., Christmann, U. & Mlynski, G. (1996). Argumentationsintegrität (XVII): Der Einfluß personbezogener Entschuldigungsgründe auf die Bewertung argumentativer (Un-) Integrität. Arbeiten aus dem Sonderforschungsbereich 245. Bericht Nr. 96. Heidelberg/Mannheim. 68 Seiten.
• Sladek, U., Mlynski, G., Groeben, N. & Christmann, U. (1996). Argumentationsintegrität (XXI): Der Einfluß situativer Rahmenbedingungen auf die Bewertung argumentativer (Un-) Integrität. Arbeiten aus dem Sonderforschungsbereich 245. Bericht Nr. 100. Heidelberg/Mannheim. 58 Seiten.
• Christmann, U. & Groeben N. (1993a). Argumentationsintegrität (XIV): Der Einfluß von Valenz und Sequenzstruktur argumentativer Unintegrität auf kognitive und emotionale Komponenten von Diagnose- und Bewertungsreaktionen. Ar­beiten aus dem SFB 245, Be­richt Nr. 67. Heidelberg/Mannheim. 107 Seiten.
• Christmann, U. & Groeben, N. (1993b). Argumentationsintegriät (XI): Retrognostische Überprüfung der Handlungsleitung Subjektiver Theorien über Argumentations(un-) integrität von Kommunalpolitikern/innen . Arbeiten aus dem SFB 245, Be­richt Nr. 64. Heidelberg/Mannheim. 147 Seiten.
• Christmann, U. & Groeben, N. (1993c). Argumentationsintegrität (X): Realisierung argumentativer Redlichkeit und Reaktionen auf Unredlichkeit - Ableitung und erste Anwendung eines inhaltsanalytischen Kategoriensystems. Arbeiten aus dem SFB 245, Be­richt Nr. 63. Heidel­berg/Mannheim. 49 Seiten
• Christmann, U., Groeben, N. & Küppers, A. (1993). Argumentationsintegrität (XIII): Der Einfluß von Valenz und Sequenzstruktur argumentativer Unintegrität auf kognitive und emotionale Komponenten von Diagnose- und Bewertungsreaktionen . Arbeiten aus dem SFB 245, Bericht Nr. 66. Heidel­berg/Mannheim. 177 Seiten.
• AG Sprachpsychologie (Christmann, U., Dienes, A., Groeben, N., Kolz, A., Schreier, M. & Shaery, K.) (1993). Ist unser Land wirklich ein 'volles Boot'? Zur Kritik einer destruktiven Problem-Metapher. Bericht aus dem Psychologischen Institut Heidelberg, Diskussionspapier Nr. 76.
• Christmann, U. & Groeben, N. (1991). Argumentationsintegrität (VI): Subjektive Theorien über Argumentieren und Argumentationsintegrität - Erhebungsverfah­ren, inhaltsanalytische und heuristische Ergebnisse. Arbeiten aus dem Son­derforschungsbereich 245, Bericht Nr. 34. Mannheim/Heidelberg. 190 Seiten
• Groeben, N., Schreier, M. & Christmann, U. (1990). Argumentationsintegrität (I): Theoriestruktur - Herleitung, Explikation und Binnenstrukturierung des Konstrukts. Arbeiten aus dem Sonderforschungsbereich 245, Bericht Nr. 27. Heidel­berg/Mannheim. 61 Seiten
• Wintermantel, M. & Christmann, U. (1983). Textverarbeitung: Empirische Untersuchungen zum Verstehen einer Personbeschreibung . Bericht aus dem Psychologischen Institut der Universität Heidelberg, Diskussionspapier Nr. 31