Der Schwerpunkt meiner heutigen Arbeit liegt auf der Erforschung frühkindlicher kognitiver Fähigkeiten. Dabei interessieren mich sowohl basale Mechanismen des Lernens und der Formierung von Repräsentationen als auch höhere geistige Prozesse, wie etwa der Aufbau von Wissen, die Entwicklung von Selbstbewusstsein, das kausale Denken sowie der Übergang von vorsprachlichen zu sprachlichen Begriffen. Um Veränderungen im menschlichen Denken mit Prozessen der Hirnreifung in Verbindung zu bringen, kombinieren wir Messungen beobachtbaren Verhaltens (z.B. Blick- und Examinationsverhalten) mit physiologischen und neurophysiologischen Reaktionen (z.B. Herzschlagrate bzw. ERPs).